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融合教育中教師的作用

孩子的能力各不相同,有的學得快,有的理解慢。對不同科目的理解也因學生而異。有些孩子比他們的同齡人能更快地理解數學概念,而另一些孩子則能很好地掌握語言技能。教師的作用不僅是教授這門學科,還應提供其他培訓,如流動性培訓、自我護理培訓,根據殘疾兒童的需要、提供護理常識教學,并根據這些教育需要編制教材。并且,針對特定殘疾的教學策略已被大家認可。

有人認為,教師缺乏足夠的知識,歸因于缺乏培訓,這是融合教育的主要障礙。融合教育應包括學校提供足夠的支持、教師在整個課堂教學中對個體差異選擇不同的教育方式、對學習小組的調整以及他們利用專業知識進行教學

1.明確教室中的殘疾兒童。

2.將鑒定結果提交專家,進一步審查和獲取專業支持。

3.接納殘疾兒童。

4.培養普通兒童和殘疾兒童的積極態度。

5.把孩子們安排在適當的位置,讓他們感到舒適,并從課堂互動中受益。

6.盡可能消除建筑障礙,使殘疾兒童能夠獨立行動。

7. 讓殘疾兒童參與幾乎所有的課堂活動

8. 在教育教學過程中對課程進行適當的調整,使殘疾兒童能夠根據自己的能力學習。

9.準備教學輔助工具,幫助殘疾兒童學習。

10.通過學?;顒舆M行家長指導、咨詢和開展向大眾普及融合教育知識的工作。

11.與醫學、生理學、社會工作、家長和特殊教師合作。

12.教育評價體系的建構。

13.向有特殊需要兒童提供適合的學業評價。

14.向有特殊教育需要的兒童提供輔導。

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